Универсальные правила эффективной тренировки любых умений от Дуга Лемова

БываDug_Lemov_Erika_Vulvej_Kejti_Etstsi__Ot_znanij_k_navykam._Universalnye_pravila_eет, что всем нам хочется чему-нибудь научиться: английскому, вышиванию крестиком или скалолазанию. А у кого-то такая работа — претворять в жизнь «хотелки» других. Их обычно называют тренерами и учителями. Я отношусь одновременно и к категории «вечно хотящих», и преподавателей, поэтому в прошлом году не смогла пройти мимо книги «От знаний к навыкам» Дуга Лемова, Эрики Вулвей и Кейти Ецци.

Авторы решили не создавать искусственных ограничений по целевой аудитории. Они одновременно обещают научить вдохновлять на новые достижения себя и других, рассказать об универсальных правилах тренировки любых навыков и показать как достичь совершенства во всех сферах жизни. МИФ же заверяет, что перевод будет хороший (спойлер: перевод действительно неплохой, но, видимо, за последние два года стремление к поиску ошибок в запятых и достижению единообразия текста настолько стали частью моей личности, что я отдала бы текст на еще одну корректуру).

В книге представлены 42 правила организации тренировок любых умений, которые авторы разделили на 6 основных групп-глав: новый взгляд на старые системы, организация практической подготовки, демонстрация образцов, обратная связь, культура практической подготовки, после практики. Бесплатно полистать 1-ю главу книжки можно на сайте МИФа.

Основные мысли, которые показались мне хоть немного любопытными:

  • Тренироваться нужно во всем, чем бы вы ни занимались (банальненько, знаю, но, наверно, это самая важная мысль книги);
  • В книге вводятся понятия «игры» и «тренировки». «Игра» — синхронить конференцию на сто человек, «тренировка» — сидеть дома в гордом одиночестве и отрабатывать «тех самых условных индусов, чей акцент понимаешь меньше всего». По мнению авторов, чем профессионал опытнее, тем больше ему надо «тренироваться» и меньше «играть», причем во время тренировок «матч» намеренно искажается, чтобы отрабатывать то, что не получается. В то же время упражнения не должны равняться репетиции этого «реального мачта». Игру нужно сочетать с отработкой конкретных пасов, пробежек и бросков. По отношению к обучению английскому в целом это достаточно спорное правило, ведь чем ниже уровень владения языком, тем больше приходится отрабатывать навыки изолированно и подкреплять их достаточно большой реальной практикой. И даже при обучении на достаточно высоком уровне практика, «матч», занимают важную часть в обучении;
  • Количество правильно выполненных упражнений должно существенно превышать число неверных попыток;
  • Обратная связь должна быть мгновенной (тоже достаточно спорно). Но вот эта цитата очень понравилась: «Если вы действительно заботитесь о человеке, пусть он слышит от вас лишь конструктивные замечания. Если вы к человеку равнодушны, говорите ему только хорошее»;
  • Нужно помогать учащимся воспользоваться своими достижениями при помощи трех элементов: указание (пояснить, что сделано правильно), повторение (описать, как закрепить успех), применение (показать, где еще можно использовать новый навык);
  • Все объяснения должны происходить поэтапно;
  • Очень классная цитата Джона Вудена про ошибки: «Наказывая подопечных за ошибку или невыполнение цели, вы создаете атмосферу исключительной осторожности и даже пугливости. В спорте эта формула называется «только бы не проиграть» и обычно приводит к поражению»;
  • Наибольшую часть времени необходимо посвящать практике. Долгие объяснения, даже полные, никому не нужны;
  • Научить не показав нельзя. Чтобы научиться, нужно точно копировать предлагаемую модель;
  • Правило 10 тысяч часов  работает только при качественной работе, то есть, при полной концентрации (наверно, такую работу можно назвать потоковой. Автор этой концепции с непроизносимым именем Чиксентмихайи в книге «Поток» как раз говорит о том, что это состояние возникает, когда задание не слишком простое (иначе пропадет мотивации и появится скука), и не слишком сложное (так как есть большой шанс опустить руки и прекратить этим заниматься));
  • Отработка 20% навыков обеспечивает 80% результатов;
  • И самая главная мысль: счастливый учитель = хороший учитель.

В целом, книга мне понравилась, но все-таки она больше ориентирована на преподавателей и тренеров, чем на самостоятельных обучающихся. Нельзя сказать, что прочитав эту книгу, вы сможете сами осваивать любой навык. Зато те, кто занимается преподаванием или тренерской деятельность, могут найти для себя что-то новое (или повторить хорошо забытое старое).

Есть еще несколько интересных книг по теме, правда, они больше ориентированы на преподавание в средней школе, но вдруг кому пригодится:

А вы читали книги Дуга? Что думаете?

 

 

Реклама

Добавить комментарий

Заполните поля или щелкните по значку, чтобы оставить свой комментарий:

Логотип WordPress.com

Для комментария используется ваша учётная запись WordPress.com. Выход /  Изменить )

Google+ photo

Для комментария используется ваша учётная запись Google+. Выход /  Изменить )

Фотография Twitter

Для комментария используется ваша учётная запись Twitter. Выход /  Изменить )

Фотография Facebook

Для комментария используется ваша учётная запись Facebook. Выход /  Изменить )

Connecting to %s